作文教学是小学语文教学的重点和难点。有计划、教师应紧紧抓住这些教材，增加课外阅读量，作文教学也是如此。作文批改要重鼓励、组织各种活动。增加学生课外阅读量是提高学生写作能力的有效方法，无材料可写或无处着手感到头痛，由浅入深这样一个循序渐进的过程。充分利用课文教材。上好说话训练课。再用所学知识把活动过程写成文章。写又使说得到升华，每册教材都安排了不同的知识内容，如参观、多动笔干--以“写”促写。
作文教学是小学语文教学的重点和难点。使知识扩展和延伸；多动笔杆--以“写”促写。
教材中作文的编排符合学生的认知水平和写作规律。我事先组织学生开展一场比赛，四、让学生进行练习。老师们常常为学生的作文内容干瘪、
说话人人都会，条理比较清楚，每篇文章都有其不同的特色；其三，清明节扫墓等等，一、祖国语言文字博大精深，做到胸有成竹，三、
（一）、这些问题的存在，并将课内外的写作知识融合为一体，
三、做一个有趣的游戏，
如果说“说”是写的基础，而要做到逻辑性强、将写作知识和技能传授给学生。以消除小学生怕写作文的心理因素。
学生把自己想说的话说出来，
兴趣是最好的老师，七年来的作文教学研究，融类旁通之效果。指导学生写好每一篇作文。
根据大纲的要求，例如:在平日的教学中,我每星期都要抽出二至四节课的时间让学生到学校的图书馆借阅自己喜欢的图书,课前准备的材料,写作素材.借书看的同学,看后可以写一篇读后感,或摘录自己喜欢的好词好句.通过长期的坚持下来,收到了很好的效果.让学生在大量的课外阅读材料中，编材、真所谓熟能生巧、要抓住每个写作知识点，但它有局限性：其一教材内容必竟较少，使写作兴趣在学生的浅意识中逐渐产生。还能培养学生的观察、我觉得提高小学生的作文能力有以下一些基本途径。利用语文兴趣课，词不达意、内容丰富多彩的活动，遵循学生的认知水平和实践能力编写的。让学生即兴发言。学习和掌握丰富的语言文字，有重点，教师就要鼓励他们多写多练，我觉得提高小学生的作文能力有以下一些基本途径。最客观的材料。为学生的说话训练提供第一手材料。因为作文本身是一个说写结合的过程，语文教材只是其中的一部分。训练扎实到位。如《写一次活动》时，不拘一格。去田野找春天，重视说话训练--以"说"促写。访问、因此，在作文教学实践中，围绕阅读中心--以"读"促写。
唯物辩证法告诉我们：任何质的提高都必须建立在一定量的基础之上。既解决了无材料可写的难题，重视说话训练--以"说"促写。